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1902年 ，他东渡日本 ，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校 。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人 ，改善被讥为“东亚病夫 ”的中国人的健康状况 。日本就是通过西方的医学认识到西方科学技术的价值和意义的 ，鲁迅也想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了 。当时的日本通过明治维新迅速强大起来 ，但日本军国主义的势力也在同时发展着 。在日本 ，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里 ，凡是中国人都是“低能儿” ，鲁迅的解剖学成绩是59分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀 。有一次 ，在上课前放映的幻灯画片中 ，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹 。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到 ，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕 。要改变中华民族在强国林立的现代世界上的悲剧命运 ，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术 。于是鲁迅弃医从文 ，离开仙台医学专门学校 ，回到东京，翻译外国文学作品 ，筹办文学杂志 ，发表文章，从事文学活动。在当时 ，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考 ，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础 。在当时 ，他和他的二弟周作人共同翻译了两册《域外小说集》 ，他个人单独发表了《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等一系列重要论文 。在这些论文中，他提出了“立国 ”必先“立人 ”的重要思想 ，并热情地呼唤“立意在反抗 ，指归在动作”的“精神界之战士”。
在留学日本期间，鲁迅对当代世界文化的发展有了更清醒的认识，对中华民族的前途和命运有了更切实的思考 ，也初步形成了他的独立的世界观和人生观 ，但是，鲁迅不是一个“振臂一呼 ，应者云集 ”的英雄 ，他的思想和感情不但为当时大多数的中国人所无法理解，就是在留日学生中也很难得到广泛的响应 。他翻译的外国小说只能卖出几十册 ，他筹办的文学杂志也因缺乏资金而未能出版 。家计的艰难使鲁迅不得不回国谋职。1909年 ，他从日本归国，先后在杭州浙江两级师范学堂和绍兴府中学堂任教员 。 鲁迅在仙台医专的学年考试成绩如下:
解剖学59.3分 ，组织学72.7分 ，生理学63.3分，伦理83分 ，德语60分 ，物理学60分，化学60分 。142人中列为第68名。
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