网上有关“大班教案《美丽的青花瓷》”话题很是火热，小编也是针对大班教案《美丽的青花瓷》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班教案《美丽的青花瓷》
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

大班教案《美丽的青花瓷》1

　活动目标：

　1 、感知青花瓷瓶的外形特征 ，尝试在椭球体等立体图形的基础上，建构表现青花瓷瓶。

　2
、能大方地用语言描述青花瓷瓶的外观
，感受青花瓷的美 。

　3、能积极地参与建构活动，体验自己与同伴共同成功的快乐
。

　活动准备：ppt 、雪花片
、半成品、展台 、音乐

　活动过程：

　（一）欣赏各种各样的青花瓷 ，感知青花瓷瓶的外形特征

　1、出示ppt
，引导幼儿观察

　师：最近我们开展了青花瓷韵的主题活动，我们共同收集了许多青花瓷瓶。

　今天老师也带来了许多青花瓷瓶 ，它们的外形是什么样的？你最喜欢哪一款？

　（幼儿观察讲述
，教师注意引导幼儿从瓶口
、瓶颈、瓶肚 、瓶底来观察 。）

　师幼共同小结：原来青花瓷瓶是蓝白相间的，上面有许多的花纹装饰。有的瓶口圆圆的小小的
、像圆柱体 ，瓶颈有的是细长的
，像长方体，有的瓶身肚子大大的 ，像个椭球体
，有的瓶底像半球体，造型非常美 ，千姿百态
。

　2、拓展幼儿的思维

　教师：前段时间我们还去了瓷器城参观，你还见过哪些独特的青花瓷？

　鼓励幼儿大胆讲述

　（二）幼儿建构
，教师观察指导

　1 、师：今天我们都来做巧手匠，用雪花片来建构一个青花瓷瓶 ，比比看谁最有创意
，能建构出造型非常美的青花瓷瓶。

　2
、师：你想建构一个什么样的青花瓷瓶呢？（鼓励幼儿自由说一说）

　3、幼儿自主建构，鼓励幼儿大胆想象 ，添加青花瓷瓶的把子 、底座等部位 。

　（三）活动评价

　1
、个别幼儿介绍自己的作品

　教师：今天我们都是能工巧匠
，建构出了造型不一，非常漂亮的青花瓷瓶 ，真棒！你插的青花瓷瓶是什么样的？

　延伸：鼓励幼儿在区域中继续建构造型不一的青花瓷壶等
。

大班教案《美丽的青花瓷》2

　 教学目标：

　1.通过欣赏
，初步了解青花瓷的特点及发展史。

　2.喜欢青花瓷，激发对国粹艺术的赞美之情 。

　3.能用不同的图案创作己喜欢的青花图案
。

　 活动准备：

　1、收集一些日常生活中 ，可见的青花瓷器
，以及青花瓷器的。

　2 、多媒体课件《青花瓷》的发展历史 。

　3
、记号笔及自制的帽子，围巾 ，扇子，小包
。(幼儿操作材料)4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐 。

　 活动过程：

　一 、导入部分
。

　师：今天
，李老师要来考考你们，你们知道的英文单词是什么吗?(CHINA)师：这个CHINA大写时是表示 ，单方它小写时他还有一个意思
，你们知道吗?

　那就是瓷器。

　你们见过瓷器吗?在那见过?是什么样子的?

　今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看?

　二.初步欣赏青花瓷器 ，交流、讨论了解青花瓷器 。

　1.展示实物青花瓷器。

　提问：你们看到了什么?(碗
、盘子、勺子 、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了
。它们有称生活用瓷。

　2.展示青花瓷瓶的 。

　提问
，这是什么?(瓶，盘子)这些瓶子 ，盘子上面的花纹很漂亮
，大多用来给人们观看，欣赏 ，因此有叫观赏用瓷
。

　提问：这些瓷器都是什么颜色的?底色是什么样的?

　谁知道它们叫什么吗?(青花瓷)三观看课件
，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉 ，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些美丽的青花蓝色
，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。

　提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?(漂亮
、美丽)四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器 。

　提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?你能找出一些图案来吗?

　青花瓷器的形状是什么样的?

　教师：青花瓷上精美的图案，有龙 、鸟
、花、山 、水
、鱼等 ，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的
，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规则的装饰 ，一般在瓶口、瓶颈 、底部装饰花边
，中间描画主要图案
。

　五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面?

　勤劳
、智慧的人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器 ，你们喜欢青花瓷器吗?(喜欢)因为它是我们的传统工艺品
，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。(我们一看吧!)欣赏青花运用到的各种物品的装饰 。

　六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子 ，小包
，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒 ，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器，下面
，请你们来大显身手，用漂亮的图案 ，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧
。

　(1)介绍工具(2)幼儿开始作画。教师指导 。

　 活动延伸：

　幼儿随音乐展示自己的作品
。

大班教案《美丽的青花瓷》3

　内容与要求

　1.知道青花瓷是我国传统民间艺术
，大胆装饰白底花瓶。

　2.感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣 。

　活动重点：感受白底青花的古朴简约美 ，有进一步探索青花瓷的兴趣。

　活动难点：大胆装饰白底花瓶
。

　活动准备

　1.前期经验准备：幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验
，并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。

　2.材料准备：ppt 、青花瓷器、青花瓷
、白底花瓶、蓝色记号笔 。

　3.音乐准备：纯音乐《青花瓷》
。

　活动过程

　一 、 再次感知青花瓷的色彩美，进一步了解青花瓷。

　孩子自由观看 ，集中进入主题谈话

　主要提问：哪一种颜色最能代表中国？

　在世界上
，还有一种能代表中国的颜色，我们叫它“中国蓝 ” 。而这个名称 ，主要是来源于我们看到的这些物品
。（青花瓷）

　小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色
，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代，人们把蓝色叫做青 ，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷 。青花瓷是我们中国特有的瓷器
，是中国传统的民间艺术之一，上面的装饰图案清新
、淡雅、干净 、简洁 ，非常美丽
。

　二
、 理解青花瓷的装饰特点
，进一步感受它的构图美。

　1. ppt整体欣赏青花瓷 。（观看幻灯片）

　主要提问：每一件青花瓷上的图案都是一幅画，请你们仔细看一看 ，这些青花瓷上主要画了些什么？

　小结：青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西：动物、人物 、山水风景
、花卉植物
，也有的是人们创造和想象出来的，代表人们心中美好的愿望和祝福：传说中的动物、神话传说等
。这些瓷器不仅具有实用价值 ，还具有欣赏价值和收藏价值。

　主要提问：刚刚看到的这些图案
，它们通常出现在青花瓷器的哪个部位？（瓶身）

　2.ppt感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点 。

　主要提问：许多青花瓷除了有美丽的图案之外，还有一层一层美丽的花纹 ，都有哪些花纹？

　小结：回型纹 、蕉叶纹
、卷草纹、海浪纹 、莲瓣纹等。

　主要提问：这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶颈
、瓶底）

　三、大胆创新
，装饰青花瓷瓶
。

　1.幼儿变身青花瓷设计师

　幼儿可以自己设计，也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案 ，或者变一变，大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷！

　2.交流欣赏

　请幼儿说一说自己认为最美的作品
，美在哪里？

　三 、 延伸：

　在生活中青花不仅可以运用在瓶子上，还可以运用到很多生活用品中 ，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！

大班教案《美丽的青花瓷》4

　教学目标：

　1
、通过欣赏
，初步了解青花瓷的特点及发展史。

　2、喜欢青花瓷，激发对中国国粹艺术的赞美之情 。

　活动准备：

　1 、收集一些日常生活中 ，可见的青花瓷器
，以及青花瓷器的
。

　2
、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。

　3、记号笔及自制的帽子，围巾 ，扇子
，小包 。（幼儿操作材料）

　4 、《青花瓷》背景音乐
。时装表演音乐。

　活动过程：

　一
、导入部分 。

　师：今天，李老师要来考考你们 ，你们知道中国的英文单词是什么吗？（CHINA）

　师：这个CHINA大写时是表示中国
，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗？

　那就是瓷器
。

　你们见过瓷器吗？在那见过？是什么样子的？

　今天老师也给你们带来了几样 ，你们想不想看？

　二、初步欣赏青花瓷器，交流 、讨论了解青花瓷器。

　1
、展示收集的实物青花瓷器 。

　提问：你们看到了什么？（碗、盘子 、勺子、花盆）这些都是我们在平时经常能看到了
。它们有称生活用瓷。

　2
、展示青花瓷瓶的 。

　提问
，这是什么？（瓶，盘子）这些瓶子 ，盘子上面的花纹很漂亮
，大多用来给人们观看，欣赏 ，因此有叫观赏用瓷。

　提问：这些瓷器都是什么颜色的？底色是什么样的？

　谁知道它们叫什么吗？（青花瓷）

　三观看课件
，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉 ，经过1300多度约高温烧制而成的
，变成现在这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器
。

　提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉？（漂亮、美丽）

　四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。

　提问：青花瓷器上的花纹 、图案都一样吗？你能找出一些图案来吗？

　青花瓷器的形状是什么样的？

　教师：青花瓷上精美的图案 ，有龙
、鸟、花 、山
、水、鱼等
，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的 ，有规则的装饰，一般在瓶口 、瓶颈
、底部装饰花边
，中间描画主要图案 。

　五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面？

　勤劳、智慧的中国人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器 ，你们喜欢青花瓷器吗？（喜欢）因为它是我们的传统工艺品
，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去
。（我们一起来看看吧！）欣赏青花运用到的各种物品的装饰。

　六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾（幼儿手拿画好的扇子 ，小包
，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣）我们小朋友也很棒 ，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器
，下面，请你们来大显身手 ，用漂亮的图案
，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧 。

　（1）介绍工具

　（2）幼儿开始作画
。教师指导。

　活动延伸：

　幼儿随音乐展示自己的作品 。

　活动反思：

　青花瓷作为中国的艺术瑰宝，是中国文化的象征
。我结合本次活动主题“中国风 、中国梦
”以及大班幼儿的年龄特点 ，设计并发展了此次活动。

　《指南》中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法
，教师要引导幼儿“感受与欣赏”
、“表现与创造 ”、“丰富幼儿的想象力和创造力，
”所以在活动过程中我采用了环环相扣 、层层递进的方法进行教学 。

　在第一个环节中 ，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物
，引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的颜色特点
。

　在第二个环节中 ，我利用课件出示了更多漂亮的青花瓷
，引导幼儿进一步欣赏，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受 。

　在第三个环节中 ，我通过提供丰富多样的材料
，支持幼儿进行艺术的创作，在幼儿的操作过程中 ，我积极参与到孩子们的活动中去
、去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。

　最后一个环节
，我设计了青花瓷展示秀，为孩子们提供了一个艺术展示的机会
。

大班教案《美丽的青花瓷》5

　活动目标

　欣赏青花瓷作品 ，了解青花瓷的传说。

　尝试根据青花瓷花纹 、图案的特点进行装饰 。

　活动准备

　课件准备：“青花瓷”组图；《青花瓷的传说》故事音频及
。

　纸面教具：《青花瓷器》。

　材料准备：蓝色勾线笔 。

　活动过程

　出示组图“青花瓷 ”，引导幼儿认识青花瓷
，导入活动主题
。

　——你们知道这是什么吗？

　——这些瓷器有什么共同的特点呢？

　小结：这种白底蓝花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有蓝
、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁 ，非常漂亮 。

　播放故事音频及《青花瓷的传说》
，引导幼儿理解故事内容
。

　——关于青花瓷有一个美丽的传说，我们一起来听一听。

　1.播放故事音频及第一段 。

　——青花为什么要进山？

　2.播放故事音频及第二段
。

　——破窑里的人是谁？

　——青花在哪里？她可能发生了什么事？

　3.播放故事音频及第三段。

　——青花怎么了？

　——她找到画瓷的料石了吗？

　4.播放故事音频及第四段 。

　——青花瓷是怎么制作出来的？

　——为什么把它叫做“青花瓷”？

　小结：青花想找到一种适合画瓷的颜料来代替雕刻 ，就跟着舅舅进山找料石。最终
，青花找到了料石但也冻死在了山顶上，小宝把青花找到的料石磨成粉末 ，配成颜料
，用笔画在瓷坯上，通过烧制 ，瓷器上出现了美丽的蓝色花纹
，这就是青花瓷
。因为画瓷器的颜料是青花找到的，大家为了纪念青花就把青花瓷上的蓝花叫做“青花
”。

　出示组图“青花瓷” ，引导幼儿了解青花瓷花纹及图案的装饰特点 。

　——听了青花瓷的故事，你们想自己设计青花瓷吗？我们一起来看看青花瓷上的花纹和图案是什么样的
。

　——青花瓷上都有什么样的花纹和图案？

　——它们分别分布在瓷器的什么位置？

　小结：青花瓷的边缘
，如青花瓷瓶的瓶口 、瓶底位置装饰着有规律排列的花纹，叫做花边纹。青花瓷的中间会装饰着较大的图案 ，一般人们会选择生活中常见的花
、草、动物等图案进行装饰 。

　发放纸面教具《青花瓷器》及绘画工具
，鼓励幼儿大胆装饰
。

　1.介绍装饰材料。

　——老师给你们准备了两种不同的青花瓷器，一种是青花瓷瓶 ，一种是青花瓷盘
，你们可以自己选择想要装饰的青花瓷器，根据青花瓷的特点用蓝色记号笔进行装饰 。

　2.幼儿自主装饰 ，教师巡回指导
。

　3.幼儿展示并交流自己的作品。

　——你设计的青花瓷是什么样的？

　——用了哪些花纹和图案？

　活动延伸

　区域活动

　在美术区
，投放青花瓷的 、纸面教具《青花瓷》以及蓝色勾线笔，引导幼儿继续欣赏青花瓷并进行装饰 。

大班教案《美丽的青花瓷》6

　 活动目标：

　1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配 ，感受白底蓝花的美
。

　2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘
，体验创作的快乐。

　3.培养幼儿的欣赏能力 。

　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　 活动准备：

　1.课件一套 ，自制青花瓷盘一个
。

　2.一次性盘子
、纸杯人手一个。

　3.蓝色水彩笔或干 。

　 活动过程：

　一、引出活动
。

　1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是
，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下 。

　二 、欣赏自制青花瓷盘
。

　1.出示盘子：看 ，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀
、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间
，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花 、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的 ” 。

　小结：唉！象这种以中间的图形为中心 ，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称
。引导幼儿一起说：“中心对称
”。

　2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹
，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形 ，请幼儿来贴中心对称的菱形） 。师：对！装饰中心对称的花纹
，就是要这样面对面一对一对图形来装饰
。你们会吗？（会）

　三、欣赏课件青花瓷盘。

　师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的 ，想不想看看？（想）

　（1）播放第一张盘子问：它的中心是什么花纹（一条鱼）
，中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答）

　师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了 ，下面我们来看看这个盘子 。

　（2）播放第二张盘子问：它的中心是什么花纹？（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。

　教师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的
，也可以是一样的
。再看看这个盘子。

　（3）播放第三张盘子：它的中心是什么花纹？（线条和花）在中心外面有几圈？（两圈）

　教师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈 ，还可以设计两圈
、三圈能？师：盘子这么漂亮
，还想看吗？（想）这次我们可要快速的、默默地来看一看，把自己喜欢的中心对称的`花纹记在心里 。播放轻音乐 ，幼儿欣赏
。

　小结：刚才我们看了这些多的盘子
，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的 ，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。（幼儿重复：青花瓷盘）青花瓷盘在我国很早就有了
，并且是我国特有的，别的国家是没有的 。

　四 、明确要求 ，幼儿开始操作
。

　1.你们喜欢青花瓷盘吗？（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师
，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？

　2.提出要求：

　（1）老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

　（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？”

　（2）装饰时 ，一定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点 。

　3.幼儿装饰
，教师巡回指导
。

　好了，小小设计师们 ，可以开工了。幼儿装饰
，教师指导 。

　五
、评价作品
。

　你最喜欢哪个盘子？它是怎么装饰的？中心是什么？中心对称花纹是什么。

　六、盘子秀

　师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！（幼儿手拿自己的作品排好队 ，放音乐走台步)结束活动 。

　 活动反思

　随着人们生活水平的日益提高
，色彩缤纷 、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘 ，被越来越少的人所青睐
。为了让孩子们了解更多的传统文化
，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

　在整个活动实施的过程中 ，首先
，我用浅显
、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称 ”的作画方式，突出了重点 。我特意自制了一个“中心对称
”图案非常明显的青花瓷盘 ，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案 ”的方法
，让幼儿逐渐理解“中心对称
”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称
。在幼儿初步理解中心对称的基础上 ，我还给幼儿上来操作的机会
，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面 ，起到给幼儿示范操作的作用。其次
，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果 。青花瓷的色彩是白底蓝花 ，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配
，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上 ，作品会更具美感 、整体效果会更好
。最后
，在这个活动中，幼儿的环保意识 ，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘 ”呢 。

　同时，在活动中
，我也发现还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言 ，解释不是很到位
。2.幼儿在装饰过程中
，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称
”的方法来有规律的进行装饰盘子；3.在幼儿相互欣赏作品时 ，太随意
，没有提出明确要求。

大班教案《美丽的青花瓷》7

　内容与要求：

　1
、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶 。

　2、知道青花瓷是我国传统民间艺术 ，有进一步探索青花瓷的兴趣
。

　活动重点：感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。

　活动难点：用传统纹样装饰青花瓷瓶 。

　活动准备：

　青花瓷瓶 、传统花纹图卡
、幼儿操作材料（不同形状的白瓶纸、蓝色水笔 、展示版。）

　活动流程

　感知色彩美——感受构图美——装饰青花瓷——欣赏青花美

　活动过程

　一、背景音乐引入

　孩子们
，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？

　你见过青花瓷吗？

　小结：青花瓷是我国非常著名的瓷器，它产生于唐代
。青花瓷只有青
、白两种颜色 ，上面的装饰花纹干净、简洁
，非常美丽。

　二 、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点 。

　沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片 ，我们一起来看看好吗？在看的时候请你们仔细观察它上面的花纹
、图案
。

　主要提问：你觉得它美吗？美在哪里？

　（幼儿分组观察讨论）

　小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千年流传下来的
，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然 ，如花瓣、枝条 、叶子图案；也有的是人们创造和想象的
，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要
、最美的部位就是在它的瓶身上 ，如山水风景、传说故事 、花卉动物等 。为了让瓶子更好看
，在瓶口
、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的
。

　主要提问：那么在瓶口 、瓶颈
、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？

　瓶口：小花纹重复出现，比如传统纹样水纹、回纹 、莲瓣纹

　瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹

　瓶身：大的图案 ，有的是山水风景
、传说故事、花卉动物。

　瓶底：线条与小图案构成
，云纹 、水纹
、莲瓣纹 。

　主要提问：你们发现这些花纹都是怎么排列的呢？

　小结：一个花纹图样重复出现，有规则地排列的
。

　三、幼儿尝试作画

　1 、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师 ，老师为你们准备了各种形状的花瓶
，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考 ，设计的时候可以把你觉得最美的
、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿。

　2、幼儿创作

　3 、相互欣赏作品 。

　四
、延伸

　青花瓷的花纹这么美
，你除了在瓶子上看到过这美丽的青花花纹，还在什么东西上见过呢？回家和爸爸妈妈一起去找一找 ，明天来告诉沈老师好吗？

　在教学工作者实际的教学活动中
，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园大班教案：小小设计师 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案：小小设计师1

　 一、游戏目标

　1 、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

　2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力

　3．激发幼儿对美的探索

　 二
、游戏准备

　1．各种旧报纸、旧挂历 、旧塑料袋、一次性的雨衣
、台布、各种彩纸 、边带
、色绳等 。

　2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

　3．剪刀每人一把 ，浆糊、抹布若干
。

　 三 、游戏过程

　1．带领幼儿参观“时装店”
，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点 ，如对称
、圆、点 、边
、条纹、线 、图形
、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受
，如色彩斑澜 、五颜六色、娇艳
、美丽大方、文雅 、简朴
、线条流畅、萧洒大方等词 。

　2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法
。

　3．幼儿操作，教师巡回指导。

　4．幼儿欣赏作品 ，教师参与幼儿讲评 。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点
，体现什么特色
。（高雅 、优美
、宽松、潇洒大方……）

　5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看 。

　四 、游戏评价

幼儿园大班教案：小小设计师2

　 活动目标：

　1
、培养幼儿大胆创作的能力
。

　2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

　 活动准备：

　海绵印章（有苹果 、小鱼
、乌龟等形状）、水彩笔 、水粉、棉签
、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形 、圆形
、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》 。

　活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸
。

　 活动过程：

　一 、引起孩子兴趣

　1
、教师随音乐进行服装表演 ，幼儿欣赏。

　首先
，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼 、**的小乌龟 。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形
、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙
。

　2 、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

　幼儿：不一样。

　教师：这是老师自己设计的衣服！

　 二
、观察讨论

　1、幼儿观察

　教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

　幼儿自由讨论 。

　欣欣说：你衣服上的小鱼 、小乌龟是用印章印的
。

　松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

　小雨说：三角形、圆形是贴上的 。

　教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

　幼儿说：不知道
。

　教师说：它叫及时贴，这些三角形
、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开 ，粘贴在衣服上就行了 。

　教师：这些是老师制作的
，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下
。

　 三、设计创作

　1 、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

　教师：你们想不想来设计衣服啊？

　幼儿：想啊！

　教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中 。

　2
、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼 、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形
、圆形、正方形 、长方形的彩色粘贴纸） ，绘画组（水彩笔）
，彩条组（皱纹纸条
、胶水）
。

　3、幼儿制作，教师巡视指导。

　教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓 ，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上
，再用手按一按，就完成了 。

　4 、在创作过程中 ，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流 
、相互欣赏。

　 四、作品展示

　1 、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍
。

　2、（音乐起）进行服装表演
，大胆展示自己的作品。

　教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

　 五
、活动延伸

　今天 ，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服
，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》 ，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？

幼儿园大班教案：小小设计师3

　 活动目标

　1.领会废物带来的乐趣
，养成爱大脑，爱实践的良好习惯 。

　2 ，可以找到各种旧物品的设计方法
，并大胆尝试激发孩子的想象力和创造力
。

　3.培养沟通技巧，与同伴合作 ，体验合作的乐趣。

　4.培养幼儿合成音乐以表达自我
，培养幼儿的自信心和成就感 。

　5.培养尝试孩子的精神
。

　 主要困难

　重点：让孩子知道如何使用废物，而不知道如何扔掉旧物品。

　难点：激发孩子的想象力和创造力 。

　 活动准备

　废料（光盘 ，瓶子，包装纸
，纸箱等），电线 ，胶棒

　 活动程序

　首先
，导入活动

　1.老师：老师看了孩子们今天带什么材料？然后，让我们看看孩子带什么物品？它们都是不能使用的物品吗？然后我们称其为昂贵的物品
。（指导幼儿了解旧物品）

　2.老师：老师问孩子们不能使用的旧物品。我们应该做什么？（把垃圾桶扔进垃圾桶）哦！这是一个卫生的好孩子 。今天 ，老师希望孩子们拿出您带去设计漂亮衣服的物品
。（指导儿童废物利用）

　二
，自由探索

　1.老师：让孩子们要求自己的设计。

　2.幼儿可以自由探索和练习 。

　老师：既然孩子已经构思出自己的设计，请大胆。（培养孩子动脑子的能力）

　3 ，请分组儿童合作
，让两组儿童互相合作设计自己喜欢的.衣服
。

　4，交流表演

　老师：孩子们的设计已经基本设计好了 ，所以请穿上自己的服装
，一一示范！看看谁拥有最独特的想法，并设计出最时尚 ，最漂亮的服装。（请拿出最独特，最有创意的孩子给大家讲解和展示
，以激发孩子大胆的创造能力）

　三，播放音乐：

　幼儿表演模特表演 。

　四 ，活动扩展：

　让孩子们想象其他旧物品还能做成漂亮的衣服
，回家与父母一起设计
。

　 教学反思

　通过这项活动，孩子们将对二手和二手材料的价值有更深入的了解。在这项活动中 ，孩子们将能够探索研究和使用大脑的能力
，从而培养孩子们的沟通能力，并与同龄人积极合作 。孩子们通过这项活动了解废物利用的能力 ，而不会破坏垃圾污染环境
，并共同保护我们的家园
。

幼儿园大班教案：小小设计师4

　活动目标：

　1。通过幼儿对拼摆图形、数量统计 、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神 。

　2
。感受探索活动的乐趣 ，体验成功的快乐。

　3
、教育幼儿不怕困难
，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识 。

　活动准备：

　1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形 、长方形
、圆形、六边形等（塑料 、木制
、画笔）、彩色吹塑纸 、尺子
、各色颜料

　2、统计表（大 、小）、美工板
、笔、小红点 、小奖状
。

　活动过程：

　一
、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料 ，运用“小狮子的信 ”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问
，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么？”引起幼儿活动兴趣。

　二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时 ，应注意什么？鼓励幼儿大胆提出自己的见解 。教师根据幼儿的回答进行小结：

　（1）根据需要取材料
，不随意丢材料。

　（2）注意及时进行数量的统计
。

　（3）向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。

　三 、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动 。引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计：各种图形的数量
、各种颜色的数量等
。

　四、展示 、分享与交流，评选最佳设计方案。

　1
、幼儿与同伴展示自己的设计方案 。

　2、亲子互动游戏《我也投一票》 ，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计
，鼓励家长参与幼儿的评选活动，给拼得好 、数得对
、讲得好的幼儿贴小奖励
。

　3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

幼儿园大班教案：小小设计师5

　 教材分析

　本次活动在欣赏丰富多彩的民族服装的基础上 ，为了加深幼儿对民族服装的了解与认识
，充分感知民族服饰的美丽和民族特点，满足大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣 ，而是基本活动 。本次活动从服装的多样化图案中
，选择二方连续纹样作为切入点，让幼儿能充分将发现 、学习的新知识运用到绘画中去 ， 感知民族服装的图案美
。

　 活动目标：

　1.认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

　2.能运用二方连续纹样创造性地设计出新颖多样的民族服装 。

　3.在创作与交流中感受民族服饰多彩、多样的美
。

　 活动准备：

　物质准备：1.二方连续纹样图案。2.藏族
、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰 。3.每位幼儿至少 1 张民族服装的轮廓图
，水彩笔，蜡笔等。4.背景音乐《月光下的凤尾竹》
。

　 经验准备： 对二方连续纹有一定的了解。

　 活动过程：

　一 、根据已有的经验讲述 ，说说自己喜欢哪个民族的服装
、为什么 。感知民族服装的特点
。

　二、观察各民族的服饰
，学习用二方连续的纹样绘画 、装饰民族服饰。

　1.出示藏族
、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装，引导幼儿观察其花纹的装饰特点 。

　提问：这些服装都是哪些民族的？都有哪些花纹？这些花纹都装饰在什么地方
。

　小结：观察衣服的样式 、色彩和装饰花纹 ，了解装饰花纹主要在领口
、袖口、前胸 、后背
、裙边等地方
，为幼儿装饰纹样作好铺垫。

　2.幼儿欣赏二方连续纹样，了解其规律 。

　提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹样？

　小结：有的是同一个纹样方向不同 ，有的是颜色不同的同一个纹样等
，它们有规律地排列并一直循环所构成的带状纹样，称为二方连续纹样
。

　3.幼儿观察教师示范 ，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰
，教师根据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰，给与幼儿启发。

　三、创意作画 ，尝试运用二方连续纹样在服装的不同部位创造性的装饰 。 要求：1.能运用二方连续纹样在服装的不同部位创造性地装饰
。

　2.鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。

　四 、作品展示，相互欣赏、交流设计的民族服装 。感受民族服饰多样的美。

　1.提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二方连续纹样？你认为设计好在哪里？

　幼儿互相欣赏设计的作品
，分享交流自己的创意
。

　2.播放背景音乐，幼儿身穿民族服装跳起民族舞。

幼儿园大班教案：小小设计师6

　 教材分析

　民族服饰是各民族文化的重要组成部分 ，每个民族都有自己的服饰特点 。蒙古族的长袍及腰带和靴子
、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰
。为加深幼儿对民族服装的了解与认识
，让其充分感知民族服饰的美丽，激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣 ，特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族 、维吾尔族
、蒙古族等民族的服饰
，了解服饰在衣领、袖口 、饰品等处都有多样化的图案设计 。教师可选择“二方连续纹样
”作为切人点，引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装 ，感知民族服装的图案美
。

　 活动目标

　1．认识二方连续纹样
，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

　2．能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装 。

　3．感受民族服饰的多样美
。

　 活动准备

　1．教师自制课件《漂亮的民族服装》（藏族
、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰） 、二方连续图案的。

　2．《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页 。

　3．少数民族服装
、背景音乐《月光下的风尾竹》
。

　 活动建议

　1．请幼儿描述自己所喜欢的民族服装，感知民族服装的美。提问：你最喜欢哪个民族的服装？为什么？

　2．请幼儿观察 ，学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装 。

　（1）出示藏族 、蒙古族
、维吾尔族等少数民族的服饰
，引导幼儿观察其装饰花纹的特点。提问：这些服装分别是哪个民族的？都有哪些花纹？这些装饰花纹都出现在什么地方？

　小结：少数民族服饰色彩鲜艳、纹样丰富
。装饰花纹主要在领口 、袖口前胸、后背
、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉 、虫鸟等图案象征吉祥如意 。

　（2）出示二方连续纹样，让幼儿欣赏后总结其规律
。提问：这些花纹有什么规律？ 你还见过哪些二方连续纹样？

　小结：以一个或两个单位纹样 ，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样
，称为二方连续纹样。

　（3）教师示范 。展示服装轮廓图，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰 ，教师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰
，给幼儿以启发
。

　3．幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。

　提示幼儿运用二方连续纹样在服装的不同部位进行创造性的装饰，鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰 。

　4．幼儿展示作品并交流设计的意图
。

　（1）教师提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二方连续纹样？你认为你的设计好在哪里？引导幼儿分享
、交流自己的作品及其创意。

　（2）幼儿随音乐身穿民族服装跳民族舞 。

幼儿园大班教案：小小设计师7

　 活动目标：

　1、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树 ，获得更多的按规律排列物体的经验
。

　2 、在操作活动中发展观察比较
、分析归纳及设计规划的能力。

　3、对设计活动感兴趣
，体验数学活动的重要和有趣 。

　 活动准备：

　1 、空地，设计图纸 ，展示板。

　2
、松树、枫树和果树（种类 、大小
、颜色不同）若干
。

　 活动过程：

　一、初次尝试设计种树
，感知规律排序。

　1 、明确设计任务 。

　师：你们看，这是一所新建的幼儿园 ，漂亮吗？这里还有一些空地
，空地周围需要种树
。园林叔叔运来了很多树木，看一看 ，有些什么树？这些树有什么不同的地方呢？今天，你们就来做一回小小园林设计师
，给幼儿园设计种树。想不想试试？

　2、幼儿自主设计种树 。

　师：这是一张设计图纸，请你以小红旗为起点 ，来设计一份种树
。

　3
、交流种树
，积累有序排列的经验。

　（1）对比观察有规律、部分有规律 、无规律排序的样本 。

　●分析有规律排序的样本
。

　提问：你是怎么种的？几棵树一组？每组里面有几种树？

　：这个小朋友是×棵树一组，每组里面有×种树 ，而且每组都是按照×树×树×树这样的顺序来种的
，这可是非常有规律的种法哦。

　●分析无规律
、部分有规律排序的样本（根据幼儿操作结果决定） 。

　提问：现在你们看看这个小朋友设计的，有没有规律？

　（2）自查纠错 ，调整设计
。

　二、根据设计要求有目的地设计种树。

　师：看来我们班的小朋友已经知道按规律来种树了
，那现在园林叔叔又有新的要求了，你们敢不敢接受挑战？

　1 、交代新的设计任务 。

　（1）要有规律地种树；（2）4棵树为一组 ，而且每一组要包括3种树。

　2
、幼儿操作
，教师巡回指导
。

　3、展示交流设计，分组检查并纠错。

　师：你们都已经设计好了 ，那都是按照园林叔叔的要求来设计的吗？每一组的小朋友自己来检查一下 。

　三 、延伸拓展活动——模拟种树
。

　师：今天小朋友都来做了一回园林设计师，按照你们设计的来种树
，效果会怎么样呢？请你们一组选一种在这块空地的周围种满树吧。

幼儿园大班教案：小小设计师8

　 活动目标：

　1
、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案，获得更多的按规律排列物体的经验 。

　2、在操作活动中发展观察比较 、分析归纳及设计规划的能力
。

　3
、对设计活动感兴趣 ，体验数学活动的重要和有趣。

　 活动准备：

　1、空地
，设计图纸，展示板 。

　2 、松树、枫树和果树（种类
、大小、颜色不同）若干
。

　 活动过程：

　一 、初次尝试设计种树方案 ，感知规律排序。

　1
、明确设计任务 。

　师：你们看
，这是一所新建的幼儿园，漂亮吗？这里还有一些空地 ，空地周围需要种树
。园林叔叔运来了很多树木
，看一看，有些什么树？这些树有什么不同的地方呢？今天 ，你们就来做一回小小园林设计师
，给幼儿园设计种树方案。想不想试试？

　2、幼儿自主设计种树方案 。

　师：这是一张设计图纸，请你以小红旗为起点 ，来设计一份种树方案。

　3 、交流种树方案，积累有序排列的经验
。

　（1）对比观察有规律
、部分有规律、无规律排序的样本。

　●分析有规律排序的样本 。

　提问：你是怎么种的？几棵树一组？每组里面有几种树？

　小结：这个小朋友是×棵树一组
，每组里面有×种树，而且每组都是按照×树×树×树这样的顺序来种的 ，这可是非常有规律的种法哦
。

　●分析无规律 、部分有规律排序的样本（根据幼儿操作结果决定）。

　提问：现在你们看看这个小朋友设计的方案
，有没有规律？

　（2）自查纠错，调整设计方案 。

　二
、根据设计要求有目的地设计种树方案
。

　师：看来我们班的小朋友已经知道按规律来种树了 ，那现在园林叔叔又有新的要求了
，你们敢不敢接受挑战？

　1、交代新的设计任务。

　（1）要有规律地种树；

　（2）4棵树为一组，而且每一组要包括3种树 。

　2 、幼儿操作 ，教师巡回指导
。

　3
、展示交流设计方案
，分组检查并纠错。

　师：你们都已经设计好了，那都是按照园林叔叔的要求来设计的吗？每一组的小朋友自己来检查一下 。

　三、延伸拓展活动——模拟种树
。

　师：今天小朋友都来做了一回园林设计师 ，按照你们设计的方案来种树
，效果会怎么样呢？请你们一组选一种方案在这块空地的周围种满树吧。

幼儿园大班教案：小小设计师9

　 活动目标

　1 、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯 。

　2
、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试 ，激发幼儿想象力和创造力。

　3、培养交往能力，能与同伴合作
，体验合作乐趣
。

　4 、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。

　5
、培养幼儿的尝试精神 。

　 重点难点

　重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品 ，懂得废物利用 
。

　难点：激发幼儿想象力和创造力。

　 活动准备

　废旧物品（光碟、瓶罐类 、包装纸类
、纸盒类等）、线绳 、胶棒

　 活动过程

　一
、活动导入

　1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀 。那我们叫它费旧物品
。（引导幼儿认识费旧物品）

　2 、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子
，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。（引导幼儿废物利用）

　二
、 自由探索

　1、 教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计 。

　2 、 幼儿自由探索实践
。

　教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。（培养幼儿动手动脑的能力）

　3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服

　4
、交流展示

　教师：小朋友的设计都已经基本设计好了 ，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！ 看一下谁的想法最独特
，设计出的服装最新颖亮丽 。（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）

　三、播放音乐：

　幼儿进行模特表演
。

　四 、活动延伸：

　让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装 ，回家和爸爸妈妈一起设计。

　 教学反思

　通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园 。

幼儿园大班教案：小小设计师10

　 活动设计背景

　现在的幼儿吃东西不合理
，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃 ，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养
，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动“小小营养设计师 ”。

　 活动目标

　1
、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配
。

　2、尝试为自己设计一份营养中餐 ，对食物的搭配感兴趣。

　3 、初步了解健康的小常识 。

　4
、知道人体需要各种不同的营养
。

　5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭
，不挑食。

　 教学重点 、难点

　1
、重点：了解营养与人成长的关系，

　2、难点：让幼儿理解合理 、科学的搭配

　 活动准备

　各种食物
、一次性纸盘、健康笑脸贴纸

　 活动过程

　一 、我最喜欢吃的食物

　1、 导入主题：(大家好!欢迎进入快乐食物王国 ，在这里有各种各样的食物
，请你们随便挑选，尽情吃吧!)

　2
、 幼儿选择自己喜欢的食物 ，教师出示 。

　二、营养宝塔

　1 、 你们都有自己喜欢吃的食物
，如果让你随便吃，想吃多少就多少 ，你一次吃多少?

　2
、 你平时有像这样吃过吗?

　引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达
。

　3、 你觉得哪些食物可以多吃点
，哪些食物应该少吃?为什么?

　引导幼儿讨论。

　4 、 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的 。

　(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)

　5
、 师幼共同谈论对营养宝塔的认识
。

　三、我是营养设计师

　1 、 如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐 ，你觉得怎么选择食物才更有营养
，更健康?

　2
、 提供各种食物，幼儿选择食物 ，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理
，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸 。

　 教学反思

　1、教学内容本身是很有意义 ，幼儿也很感兴趣的
，通过教学让他们了解了营养与人的健康关系，知道合理膳食的重要性 ，认识到自己挑食是不对的
。达到了预期的目的。

　2 、整个教学活动
，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间 ，让他们动手去做
，动口去说，动脑去理解 ，在与同伴的交流讨论中
，能力，知识 ，技能都有提升 。对幼儿经验水平，学习特点的把握还是比较贴近的
，

　3
、不足也是存在的，我提供的教学材料不够丰富 ，这样孩子们理解的就不够顺利
，直观性还不够强，如果中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思考 ，发现问题
，然后再去解决问题，这样效果会更好的!对个性特征的认识还有些欠缺 ，比如有些幼儿的经验就很丰富
，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头的作用 ，而我之前对此并不了解
，这样就会浪费这些宝贵的资源!

　4、今后努力的方向：活动前应再做充分的分析和准备，多了解幼儿的特点和兴趣 ，尽力做到他们的主动性更强，更积极的参与
，更快乐的学习!

关于“大班教案《美丽的青花瓷》
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！